Использование приёмов эйдетики для формирования и совершенствования орфографического навыка.

10/01/2014

ТЕМА:Использование приёмов эйдетики для формирования и совершенствования орфографического навыка.

При формировании  у школьников орфографических навыков я использую систему определенных действий:

1)      научить детей «видеть» орфограммы, «видеть» слова, то есть воспринимать их образно. Это очень трудно. Слова должны стать «живыми»  для ребенка;

2)       письмо по памяти. Несомненно, он самый удобный и быстрый в применении, ибо написать слово по памяти гораздо быстрее, чем подобрать  проверочное слово или посмотреть в словаре. Значит, в первую очередь нужно создавать образы слов.

   На уроках русского языка  я  использую метод эйдетики. Применяя этот метод,  я убедилась в его эффективности в повышении грамотности учащихся.

«Эйдос» по-гречески образ. Эйдетизм является разновидностью образной памяти, выраженной в сохранении ярких, наглядных образах предметов по прекращению их воздействия на органы чувств. Обладающий эйдетизмом человек не воспроизводит в памяти воспринимавшиеся им предметы, а продолжает как бы видеть их.

Образовательно-воспитательные задачи при использовании приемов эйдетики:

1. Совершенствуется умение слушать;

2. Учащиеся овладевают произносительными нормами русского литературного языка;

3. Формируется орфографическая и грамматическая грамотность учащихся;

4. Развивается коммуникативная культура учащихся;

5. Формируется гражданский дух учащихся;

6. Является компонентом патриотического воспитания.

Эйдетической способностью в разной мере обладают все люди, но  именно дети способны быстрее и ярче находить эйдетические образы. Такую психическую особенность можно с успехом использовать для запоминания правописания словарных и других трудных для написания слов.

Приёмы и методы запоминания слов можно разделить на несколько групп:

1. Фонетические ассоциации (по схожести звучания). Суть в удачном подборе созвучных ассоциаций к запоминаемому слову.

  1. Установите звуковые ассоциации:

БАгаж – носильщик на вокзале говорит: «АГА, тяжёлый багаж!».

ЗапАд – на западе солнце ПАДает.

КомнАта – комната у НАТы.

вАгон – ВАня в ВАгоне;

Горизонт – ГОРИ   ЗОНТ;

Деревня – ДЕд в Деревне;

Коллекция – КОЛ  за ЛЕКЦИЮ;

Рюкзак – РЮКи  ЗАКи.

2. В слове спряталось другое слово.

гоРОД – РОД;

дИВАН – ИВАН;

ЗавтРАК – РАК;

СуМЕРКИ – МЕРКИ.

ВДРУГ– ДРУГ

ОбЛАКо – ЛАК

ОРех – ОР

БАЗАр – БАЗА

ЯГОДа – ГОД

3. Графические ассоциации (по схожести изображения). Суть – увидеть сходство формы буквы и предмета. Дети должны сами делать рисунки, можно прямо в тетради на уроке или в индивидуальных словариках.

4. Состав слова.

Воскресенье – приставка вос-
Автобус, автомобиль – приставка авто-
Агроном – приставка агро-
Понедельник – приставки по- и не-
Пятница – суффикс –иц-
Девочка – суффикс –очк-
Весело, хорошо, быстро, скоро, налево, направо – суффикс –о-

5. Разъяснение лексического смысла слова, углубление в этимологию слова.
Аптека – там продает лекарства Айболит, а в «Оптике» – очки, похожие на букву о
Погода – погоду наблюдают по годам
Спасибо – значит спаси /спас/ тебя Бог!
Библиотека – библия
Сегодня – сего дня (при Петре I)
Урожай – земля рожает урожай
      6. Нахождение проверочного слова.
Берег – брег /у Пушкина/
Лисица – лис
Ботинки – боты
Воскресенье – воскрес
Впереди – перед, передний
Пшеница – пшёнка
      7. Подкрепление слов, которые трудно проверить.

1. слово-подсказка

2. мини-сказка

Суть – подкрепить словами подсказками те слова, которые можно проверить родственными словами. Но в силу различных обстоятельств дети затрудняются в подборе таких проверочных слов.
  С помощью этого метода мне удалось повысить качество знаний учащихся по русскому языку. Такого результата я добилась благодаря использованию опорных слов-подсказок. «Подсказка-образ» должен быть ярким, смешным, нереальным, фантастическим, даже несуразным, например, салют из сала. Лучше, если дети представят какое-то действие, запах, включат тактильные и вкусовые ощущения. Например, мини-сказка: «Женщина варит щи. Она хорошая хозяйка. Дома вкусно пахнет щами. Они горячие. Идёт пар. Семья любит кушать щи».

Например, в просторечии встречаются слова котит, котишься вместо катит, катишься. Подкрепляем его словом-подсказкой Катя.

Мини-сказка: Катя катит мяч, шар. Еще пример, в просторечии встречаются слова коч-коч вместо кач-кач. Мини-сказка: качаться – это качка, а не кочка!

Например, при обращении к словарному слову пассажир, дети сразу видят легко выделяемое слово жир. Возникает проблемная ситуация: что именно в этом слове нужно запоминать. Приходим к выводу, что «и» здесь не опасное место, а вот «асса» надо запомнить. Затем постепенно приходим к составлению мини-сказки: пассажир перед поездкой берёт билет в кассе.
      8. Как звучат слова в других языках.
Морковь – морква (укр.)
Вчера – вчёра (укр.)
Металлический – металл (англ.)
Москва – Москоу (англ.)
      9.Составление ребусов.
Восемь – во7
Заяц -      Яц   (за буквой я буква ц)
А К  К У Р А Т Н О        (Катя и Коля аккуратные)
   А   О
   Т   Л
  Я    Я
С У  Б   Б  О Т А   (в  субботу две сестрички Барбара и Бабетта идут в гости)
        А   А
        Р    Б
        Б    Е
        А    Т
        Р     Т
вывод:
   Эйдетика включает в себя систему игровых упражнений, направленных на развитие памяти, внимания, воображения.

 

ü      Использование алгоритмов, интересных рифмовок, запоминающихся словосочетаний вызывает большой интерес  у учащихся,

 

ü      вносит оживление и желание самим что-то придумать, изменить, сделать лучше.

 

ü      Заметно, что детям нравятся короткие фразы. Они лучше запоминаются.

 

ü      Работа проводится в виде дидактической игры. Ее можно назвать по-разному: « На что похожа буква», «Превращения слов», «Как образуются слова».

 

 

 

 

 

 

Рекомендуемые публикации

(0) Комментарии Добавить комментарий





Разделы

Календарь

« Ноябрь 2024 »
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

Последние...

Облако тегов

В В  В В В  Ведущий Задание Как Работа Что Это без был была были было быть – — все для его есть задания или как когда меня мне можно нам она они предложения при работы речи русского слов слова слово так текста только уже учащихся человек что чтобы это язык языка языку

Архивы

Синдикат


Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.