Сценарий внеклассного мероприятия для 6, 7 классов. Тема внеклассного мероприятия: МОЯ ДОМАШНЯЯ БИБЛИОТЕКА

Сценарий внеклассного мероприятия для 6, 7 классов.

Тема внеклассного мероприятия: МОЯ ДОМАШНЯЯ БИБЛИОТЕКА

Цели: расширить знания и кругозор учащихся; привлечь их к чтению; привить любовь и уважение к книге.

Оборудование: класс украшен известными изречениями великих людей.

«Говорят, что следует читать много, но не многое». (Плиний Младший)

«Поэты стремятся приносить или пользу, или наслаждение». (Гораций)

«Всякая хорошая книга тем лучше, чем она больше». (Плиний Младший)

«Стихи удаются, если созданы при душевной ясности». (Овидий)

«Книги имеют свою судьбу». (Терещиан Мавр)

«Я ставлю ни во что чтение без всякого удовольствия». (Цицерон).

«Книги надо не прочитывать, но читать и перечитывать». (Плиний Младший)

«Надо развивать ум, читая много, а не многих актеров, т. е. разум следует формировать чтением не многих книг, а значительных (содержательных)». (Квинтилиан)

«Не много, но многое следует читать». (Плиний Младший)

«Нет книги настолько плохой, которая хотя бы частично бы не оказалось полезной». (Плиний Старший)

«Кто учится без книги, тот черпает воду решетом.

Пишут для того, чтобы рассказать, а не для того, чтобы доказать». (Квинтилиан)

«Искусство долговечно, жизнь коротка.

У искусства нет других врагов, кроме невежд.

Искусство - всеобщее достояние.

Все искусства состоят в исследовании истины». (Цицерон)

«Пусть всякий упражняется в том искусстве, которое он знает». (Цицерон)

«Серьезное произведение есть настоящая радость». (Сенека)

Ход мероприятия

Ведущий 1. В современном мире книге уделяется большое внимание. И это неслучайно. Домашние библиотеки стали привычным явлением, вот только какие книги находятся в них? Было время, когда книги играли большую роль в жизни людей, а чтение считалось прекрасным времяпрепровождением. К сожалению, сейчас все иначе. Телевидение и видео, а также компьютер выглядят намного привлекательнее.

Ведущий 2. Однако не следует забывать, что книга - это стол мысли, за который приглашается каждый.

Ведущий 1. Желая познать жизнь, разобраться в своих мыслях и чувствах, следует чаще обращаться к художественной литературе.

Ведущий 2. Сначала подумайте, какие книги вас интересуют. Это могут быть не только художественные произведения. Если увлекаетесь филологией, биологией, зоологией и другими науками, то книги соответственно могут быть определенной тематики. Занятия спортом также могут сопровождаться определенной литературой. Книги по кулинарии, шитью и вязанию просто необходимы, так как они подготовят вас к взрослой жизни. Особую группу книг составляют энциклопедии, словари и всевозможные справочники, которые заключают в себе огромное количество нужной и полезной информации. Поэтому на них следует обратить особое внимание.

Ведущий 2. Книги лучше всего хранить в специальных книжных шкафах, желательно, чтобы они были со стеклянными дверцами, чтобы на книгах не собиралась пыль.

Ведущий 1. Однако если условия не позволяют вам иметь в комнате книжный шкаф, то можно повесить на стены книжные полки.

Ведущий 2. Чтобы ваша книжная библиотека находилась в порядке, следует завести специальную тетрадь, в которой вы будете записывать все книги и их выходные данные.

Ведущий 1. Для художественной литературы выделите несколько полок, так как ее будет со временем значительно больше, чем всей остальной. Так как у книги имеется свой автор, то расставлять их следует в алфавитном порядке, чтобы легче было искать. Конечно, зарубежная литература может стоять отдельно, но и в этом случае книги авторов лучше расставлять в алфавитном порядке.

Ведущий 2. Для энциклопедий и словарей вам понадобится отдельная полка. Поскольку книги не любят сырых помещений, а также прямых солнечных лучей, то следует заранее продумать, где разместить книжный шкаф или книжные полки. Следует также помнить, что температура в комнате должна быть постоянной. Только в том случае вы обеспечите своим книгам долгую жизнь.

Конкурсы для школьников

Конкурс «Моя любимая книга»

Рассказать о любимом писателе, книге, произведении.

Жюль Верн (1828-1905)

На творчество Жюля Верна большое влияние оказал технический переворот, который происходил во второй половине XIX в. Устройство подводной лодки, летательного аппарата тяжелее воздуха, космического корабля он описал значительно раньше, чем эти машины появились в реальности.

Лучшие романы Жюля Верна - «Пять недель на воздушном шаре», «Из пушки на Луну», «Вокруг Луны», «80 ООО километров под водой», «Пятнадцатилетний капитан», «Путешествие вокруг света за 80 дней».

В романе «500 миллионов Бегумы» автор рассказывает о весьма интересных событиях: одна часть наследства индийской княжны попадает в руки французского врача Саразена, а другая - в руки немецкого химика Шульца. На эти деньги Саразен строит город, где могут жить лишь те, кто работает. Узнав об этом, Шульц строит Штальштат - пушечный город-завод. Рабочий, попав туда, должен забыть свое имя, с этого момента он значится только под номером. Город похож на крепость. В центре города-завода находится башня Быка, где живет сам Шульц и где он проводит свои таинственные опыты. Того, кто туда проникнет, ожидает верная смерть.

Шульц работает над пушкой новой конструкции. Это орудие должно одним снарядом уничтожить все живое в городе доктора Саразена. Герр Шульц допустил ошибку в вычислении и снаряд не упал на землю, а стал ее вечным спутником. Потом Шульц стал жертвой собственного изобретения, так как один из его химических снарядов взорвался и изобретатель был заморожен в своей лаборатории.

Роман «Дети капитана Гранта» насыщен приключениями, заодно с которыми читатель знакомится с природой и жителями Южной Америки.

В романе «80 000 километров под водой» герой - ученый-инженер и индийский принц, капитан Немо, который пытается освободить свой народ от английского ига. После подавления восстания он строит подводную лодку. Все необходимое экипаж добывает из моря. Джек Лондон (1876-1916)

Герои Лондона - смелые и мужественные люди, верные в дружбе. Кроме того, у Джека Лондона есть ряд рассказов и повестей, где героями являются животные («Белый клык», «Зов предков», «Майкл, брат Джерри»),

Испытав бедность, эксплуатацию и горькие муки безработицы, Лондон постоянно думает о том, как добиться свободы для человеческой личности, как бороться против всяческого ее порабощения. Борьба против социальной несправедливости, предчувствие грядущих перемен составили содержание романа «Железная пята», который был написан в 1907 г. Судьбе писателя из народа посвящен роман «Мартин Иден» (1909). Ценой огромных усилий он сумел осуществить свою мечту и стать писателем. Долгое время он не мог найти путь к признанию, которое так важно для творческого человека

 

Эрнест Сетон-Томпсон (1860-1946)

Рассказы Э. Сетона-Томпсона о животных с удовольствием читают как дети, так и взрослые. Многие рассказы поражают своим драматизмом, жестокой правдой жизни («Лобо», «Мальчик и рысь», «Винни- пегский волк» и др.).

Канадский писатель Сетон-Томпсон посвятил животным множество интересных рассказов: «Снап», «Бинго», «Вулли», «Чинк» (о собаках), «Лобо», «Виннипегский волк», «Тито», «Бэдлен(д)ский Вилли, волк-победитель» (о волках).

Сетон-Томпсон - не только писатель, но и ученый-естествоиспытатель, художник. Все, кто читал его книги, знакомы с его выразительными, запоминающимися рисунками.

Рассказ «Лобо» - одно из лучших и любимых автором произведений Сетон-Томпсона. Его герой - умный, бесстрашный, благородный волк-великан.

В рассказе «Лобо» передана общепринятая точка зрения на этих хищников: в нем говорится об их разорительных набегах на стада коров и овец. В то же время мы чувствуем и восхищение автора умом и хитростью, силой и мужеством, гордостью и верностью старого волка, он поражается его умению обходить капканы, узнавать отраву, разгадывать коварные замыслы охотников; любуется его мощью и красотой; называет волка героем, сочувствует горю Лобо, потерявшего подругу, и склоняет голову перед достоинством матерого хищника. Но не может не убить его: «Иначе я не могу поступить».

Перед нами не обычный волк, а очень большой, сильный, крепкий. У него острые клыки и густая шерсть. Волк будто приготовился к прыжку на врага, готовый разом покончить с ним. Создается ощущение, что злоба волка обращена прежде всего к человеку, который смотрит на него. Желтоватые глаза полны ненависти и бесстрашия. Мы понимаем, как опасен зверь в такой момент, но не можем не восхититься его готовностью к битве, силой и отвагой. Не случайно Сетон-Томпсон назвал его королем волков: он привык властвовать и побеждать. Таким мы и видим Лобо в рассказе.

Рассказ производит грустное впечатление, очень жалко красивого и умного хищника, который при всех достоинствах оказался бессильным перед человеком.

Александр Грин (1880-1932)

Александр Грин - писатель, в чьем творчестве переплетается яркая фантазия и жестокая реальность жизни. Особенно прекрасна его книга под названием «Алые паруса». Это книга о светлой мечте и ее чудесном исполнении. «Я понял одну нехитрую истину, - говорит Грин устами своего героя капитана Грэя. - Она в том, чтобы делать так называемые чудеса своими руками». Эта прекрасная сказка учит читателя не только мечтать, но и творить чудеса своими руками. К. Паустовский писал, что после рассказов Грина хочется разнообразной и осмысленной жизни, полной риска, предприимчивости, смелости и того чувства высокого, какое свойственно почти всем борцам за свободу, художникам, поэтам, ученым, открывающим величайшие тайны Вселенной, путешественникам, исследователям и мореплавателям.

Ведущий 1. Как правило, составление домашней библиотеки - дело не одного дня. Вы будете пополнять ее на протяжении всей жизни. Какие-то книги будут, несомненно, вам особенно дороги и любимы, вы будете часто брать их в руки и читать. А умеете ли вы аккуратно обращаться с книгой? Вспомните, в каком ужасном состоянии видели книги в школьной библиотеке.

Ведущий 2. Следует помнить, что небрежное отношение к книгам не с лучшей стороны характеризует вас как человека. Иногда приходится пользоваться книгой, которую до этого момента прочитало множество людей, а ее внешний вид почти не пострадал, потому что держали ее в руках аккуратные читатели. Однако довольно часто люди не задумываются над тем, что данная книга была издана не для них одних, и позволяют себе писать или даже рисовать на полях, пачкать переплет и вырывать страницы.

Ведущий 1. Иное дело книга, у которой страницы гладкие, на них нет пятен и всевозможных отметок. Поэтому, перелистывая страницы, не следует слюнявить палец, а если вы решили закончить чтение, то лучше воспользоваться закладкой, а не загибать страницу.

Ведущий 2. Если случайно у вас порвалась страница, то лучше сразу ее подклеить.

Ведущий 1. Помните, что из своей домашней библиотеки книги небрежным читателям лучше не давать!

Конкурс библиографический

Класс делится на три-четыре команды. Задание - сделать библиографическое описание предложенной книги. Например:

Книга Жд.К. Ролинг «Гарри Поттер и тайная комната» вышла в издательстве «Росмэн», Москва, в 2002 г. В аннотации читаем, что это перевод с английского языка М. Д. Литвиновой.

История про английского мальчика, попавшего в школу волшебства, стала последней великой книгой тысячелетия. Это вторая книга о приключениях Гарри Поттера. Он снова вступает в отчаянную схватку со злом. На этот раз враг так силен, что надежды на победу почти нет. О том, как начались приключения Гарри Поттера, вы можете прочесть в книге «Гарри Поттер и философский камень».

Или:

Энциклопедия «По следам прошлого: Дороги истории»: книга для начального обучения истории под общей редакцией О. Воло- буева, вышедшая в Москве в издательском центре «Терра» в 1997 г. Книга дает возможность юному читателю совершить путешествие в глубь веков, проследить за развитием человечества. Красочные иллюстрации, дополненные текстом, воссоздают историю цивилизации.

Ведущий 2. Несколько слов нужно сказать и о том, что любой, кто захочет ознакомиться с вашей библиотекой, сможет судить о вашем культурном уровне. Читайте для получения новых знаний, чтобы с вами было интересно общаться. Именно знания помогают ориентироваться человеку в жизни.

 

Комментарии (0) Раздел: Внеклассные мероприятия 08/26/2014

Открытый урок по литературе в 7 классе по рассказу А.Платонова «Юшка».

Открытый урок по литературе в 7 классе по рассказу А.Платонова «Юшка».

Тема: Дорога добра.

ЦЕЛИ: 1.развивать умение вслушиваться и всматриваться в слово художественного произведения;

2.воспитывать доброту и чуткость через восприятие произведения;

3. учить рассуждать, отстаивать свою точку зрения, работать с учебником, пересказывать, делать выводы.

                             ХОД УРОКА.

1.Чтение отрывка с.119. звучит музыка. Это отрывок из рассказа удивительного писателя Андрея Платонова. С его творчеством вы уже знакомились в 5, 6 классах, и будете знакомиться в старших классах. Этот писатель учит нас мудрости, любви и уважению к человеку.

2.Эксперимент.

У меня в руках камни. Отдаю детям.

Ты сможешь бросить этот камень в человека? В больное животное? Почему? К сожалению, на свете есть такие люди, которые, не задумываясь, бросят камень зла в человека, но в наших с вами силах повлиять на то, чтобы таких людей стало меньше.

3.Целеполагание.

И сегодня на уроке мы попытаемся потеснить то зло, которое, к сожалению, есть в каждом человеческом сердце. И поможет нам в этом главный герой рассказа Андрея Платонова Юшка, удивительный человек, который умел побеждать зло добром и пройдем вместе с героем дорогою добра, проведем исследование и ответим на вопрос: что такое дорога добра? Это наша задача. Откройте тетради и запишите число, тему.

4. Работа с текстом.

Давайте, ребята, познакомимся с главным героем, открывайте учебники, работаем с текстом. Что особо выделяет автор в портрете Юшки? Зачитайте. Глаза не видят, в них стоят слезы… вы сказали глаза Юшки наполнены слезами. Это глаза плакали? Нет, душа.  Глаза – это зеркало души. Что это значит? ( что происходит на душе человека, внутри – все отражается в глазах) Именно наша душа страдает, любит. Что же отражается в глазах Юшки? Что вы увидели? Душа Юшки плакала, ему больно, в глазах слезы). Почему? (окружают жестокие люди). Это мы их так оцениваем.  Ребята, а как Юшка называл таких людей, жестоких, непонимающих?(со слепым сердцем)

Вывешивается сердце. Вот оно слепое, пустое, обескровленное сердце. Это сердце людей, которые обижали Юшку. Люди били его, бросали камни. Каждый человек выбирает свой путь в жизни. Люди со слепым сердцем идут таким путем. «Сердце в людях бывает слепое», - говорил Юшка. Ребята, а почему сердца взрослых наполнялись яростью при виде  Юшки?(потому что не умеют любить, не могут смириться с тем, что он не такой как все)  А Юшка шел своей дорогой. Какой он шел дорогой? (дорогой добра, не причинял людям зла, не отвечал грубо)

Найдите в тексте слова, фразы, которые показывают отношения Юшки к окружающим его людям и их отношения к Юшке. Поработаем самостоятельно, запишем в тетрадь в два столбика. Работаем 4минуты.

Взрослые                                                            Юшка                       
-дразнили                                                                         -ничего не отвечал
-обижали                                                                          -не гонялся
-издевались                                                                     -не обижался
-смеялись                                                                         -никого не ругал
-обвиняли в своих несчастьях                                       -жалел всех
-удивлялись                                                                     -радовался
-не понимали                                                            -верил, что его любят, но не                                                                                                     понимают
-считали лишним                                                             -«…без меня тоже    

                                                                                                          нельзя…»

-«…хоть бы ты помер…»                                                -«…мы все равны…»

Все закончили, давайте сравним, что получилось у вас? А я нашла еще такие фразы. Посмотрите что получилось? Судя по тому, как люди относятся друг к другу, можно сказать, что является основой их жизни? ( зло, ненависть, а для Юшки – любовь и добро).В глазах взрослых Юшка -  человек ущербный, не умеющий жить, ненормальный, поэтому-то именно его вспоминают они, браня детей; вероятность стать таким как Юшка, звучит в их словах как упрек, возмездие за шалости и прегрешение. 
Наконец, каждый год Юшка куда-то уходит на месяц и потом возвращается. Вот и всё, что сказали бы о нем жители города.
Каким никогда не видят Юшку? В начале урока я читала вам отрывок из произведения.  Каким вам видится Юшка в этом эпизоде? (Юшка сливается с природой, чувствует себя счастливым.)

Сокровенное для Юшки неведомо жителям, как неведомо его подлинное имя. Для них он всего лишь Юшка. Поэтому мы с горечью читаем, что всякий может упрекнуть его за «безответность», кинуть в него камень, жестоко ранить словом. А как его полное имя? Ефим – благочестивый, священный, благожеланный. Как вы думаете, случайно ли автор дал такое имя? Какое герой делает благо? Чего не знает о нем никто? Юшка ко всем был добр? Какое сердце у Юшки? (У людей пустое, а у Юшки доброе) вывешивается сердце. Такое горячее, полное жизни сердце было у Юшки.

5.Минута релаксации.

Ребята, вы устали? Хотите отдохнуть?

Тогда сядьте удобнее, расслабьтесь, закройте глаза и представьте себе добро. У всех оно разное. Нарисуйте его мысленно, используйте только яркие краски. Оно как солнышко нам светит. А теперь поднимите руки вверх, потянитесь к добру. Но что это? На вашем пути вдруг выросли густые заросли, колючие кустарники. Вам необходимо преодолеть все препятствия и прикоснуться к добру. Вот оно. Такое нежное, ласковое, теплое, как руки мамы. Все дотянулись?  Возьмите его в руки. Приятно держать добро в руках? А теперь медленно опустите руки, прижмите их к сердцу и откройте глаза. Пусть добро навсегда поселится в вашем сердце и никогда не охладится. Побеждайте зло добром.

6. Итог урока. Продолжаем наше исследование. Чем Юшка помешал веселому прохожему?  Прочитаем диалог по ролям, с.120. Почему Юшка осерчал, должно быть, первый раз в жизни?
Почему Юшка осерчал, а не разгневался? Может, не надо было серчать? (Юшка не может гневаться, по характеру он очень добрый. Он осерчал-то впервые. Обязательно надо было осерчать, нельзя всё время молчать!)

Почему без Юшки стало хуже? В жизни так часто бывает. Когда теряем человека, только тогда осознаем, как велика и тяжела утрата. И людям, которые жили рядом с Юшкой, было стыдно за себя и за свое отношение к Ефиму Дмитриевичу.

  Для кого он жил? Как он жил? Почему не ел сахар? Почему ходил в одной одежде? Куда же он деньги девал?  Этот путь доброты к людям, который прошел Юшка, с его смертью прерывается, заканчивается? Нет, его продолжает девочка – сирота. Это была его дочь? Для чего она приехала? Почему она его разыскивала? Она, как и Юшка идет той же дорогой, дорогой любви, добра. Читаю цитату с.122.

Юшка прошел сложный путь. Он всегда шел дорогой добра. Мы тоже с вами попытались пройти этот путь вместе с героем. Я хочу, чтобы этот рассказ не прошел бесследно для вашей души. Ваше добро остается  с вами. Вы всегда сможете им поделиться с ближними, сможете отдать частичку своего сердца так, как это делал Юшка, Ефим Дмитриевич.

7. Выставление оценок. Всем, кто работал на уроке поставлю 5, я всем благодарна. Мне было с вами интересно. Домашнее задание.  Ответьте на вопрос: о чем вас заставил задуматься рассказ?

8.Рефлексия. У вас на партах лежат листочки с фразой. Продолжите фразу.  Дорога добра – это…..  сдайте листочки, я обязательно прочту их, мне важно мнение каждого из вас.

Спасибо, ребята за ваши ответы. Я желаю вам идти дорогою добра. Урок закончен.

 

Комментарии (0) Раздел: Литература 08/13/2014

Брейн-ринг по русскому языку (5-6 класс)

Брейн-ринг по русскому языку (5-6 класс)

Игра позволяет развивать навыки взаимодействия в команде или группе, познавательный интерес к родному языку, активность в познании нового, целеустремлённость.

Вопросы подобраны как простые, проверяющие репродуктивный уровень знаний, так и более сложные, требующие смекалки, логического мышления и творческого подхода. Они выбраны из разных разделов русского языка: фонетики, орфографии, лексики, морфологии, синтаксиса, затрагивают как изученный на уроках материал, так и неизвестные учащимся факты.

Правила игры

1. За столами, поставленными группами, располагаются игроки (4-6 человек). Групп может быть 5-6.

2. У каждой группы на столе лежат карточки определённого цвета по числу игроков.

3. Между группами проводится жеребьёвка. Группы, вытянувшие номера 1 и 2, садятся за игровые столы.

4. Ведущий задает вопросы, а игроки как можно быстрее поднимают карточку, если знают правильный ответ на прозвучавший вопрос.

5. Наблюдатели фиксируют, какая группа подняла карточку быстрее, и дают этой группе право отвечать. Если прозвучал правильный ответ — группе присуждается 1 очко. Если прозвучал неправильный ответ — группа получает минус 1 очко. Если отвечающая команда дала неправильный ответ, может отвечать вторая группа.

6. Игра продолжается до 4-х очков. Группа, набравшая 4 очка, продолжает играть, а проигравшая группа проходит на своё прежнее место. Её игровое место занимает следующая группа.

Так игра продолжается до тех пор, пока не определится явный лидер — группа, набравшая наибольшее количество баллов. Как правило, поиграть успевают все группы, но 40 минут для игры часто не хватает, и ребята просят продолжить игру, пока не закончатся вопросы.

7. Для поддержания дисциплины во время игры можно снимать баллы группам за нарушение правил игры и порядка.

8. Если ни одна из играющих на ринге команд не дала на прозвучавший вопрос правильного ответа, ответить может любая другая команда или группа, ожидающая своей очереди в игре. Она тоже получает балл за правильный ответ.

Вопросы для игры

1. Знаете ли вы, что «граб-дерево, родственное берёзе». Назовите 4 русских слова, заменяя гласную букву в слове граб (грёб, гриб, гроб, груб).

2. Назовите 4 синонима слову антракт (перерыв, перемена, передышка, промежуток).

3. Назовите антоним выражению «в час по чайной ложке» (быстро, «сломя голову»).

4. Назовите лишнее слово в ряду: семья, коньки, друзья, вьюга. Объясните выбор (лишнее слово коньки, т. к. в нём Ь смягчает согласный, а в остальных словах Ь знак разделительный).

5. Назовите колодец птичьим названием (журавль).

6. Отгадайте загадку: «Красненькая, маленькая, каждого с лесной дороги сворачивает». Произнесите отгадку орфографически (зем-ля-ни-ка).

7. Откуда появилось слово «тюльпан»? (Название цветка пришло к нам из Франции, а французы позаимствовали его из Персии. Цветок напоминает повязку на голове — тюрбан).

8. Назовите синоним слову «архитектор» (зодчий).

9. В каком слове сорок гласных? (сорока)

10. В каком слове половина буквы? (полка)

11. Как зовут самого известного в мире ветеринара? (Айболит)

12. Определите род имен существительных:

Мебель (ж. р.)., Кофе (м. р.), Тюль (м. р.), Такси (ср. р.), Рояль (м. р.), концертный рояль, Хрусталь (м. р.), горный хрусталь, Кенгуру (м. р.), Какао (ср. р.).

13. Какая по счёту буква «р» во втором месяце весны? (третья, апрель)

14. Назовите самостоятельные части речи ( имя существительное, имя прилагательное, глагол, имя числительное).

15. Расставьте слова в порядке усиления лексического значения: шагать, бежать, ползти, мчаться, нестись (ползти, шагать, бежать, нестись, мчаться).

16. Написание этого месяца заканчивается буквой «т». Какой он по счёту в году? (март, третий)

17. Когда у имён существительных после шипящих пишется мягкий знак?

(У имён существительных женского рода III склонения после шипящих пишется мягкий знак).

18. Назовите буквы, которые обозначают сонорные (всегда звонкие непарные согласные звуки ( Л (Эль), М(эм), Н(эн), Р(эр), Й(й краткое).

19. Назовите главные члены предложения (подлежащее, сказуемое).

20. Назовите все падежи (именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный).

21. Назовите три союза (и, а, но и др.).

22. Назовите пять приставок ( по-, на-, у-, за-, пере- и др.).

23. Назовите второстепенные члены предложения (определение, дополнение, обстоятельство).

24. Расшифруйте слова, найдите «лишнее» слово:

Жыил (лыжи) ански (санки) кьионк (коньки) нолс (слон)

25. Назовите буквы, обозначающие глухие непарные согласные звуки ( Ц(цэ), Ч(че), Х(ха), Щ(ща).

26. Назовите 2 служебные части речи (предлог, союз).

27. В каких словах по 100 согласных? (сток, стог, стоп, стол, стон)

28. Назовите лишнее слово в данном ряду: диво, удивлять, диван, дивный (лишнее слово «диван», остальные — однокоренные слову «диво»)

29. Назовите виды предложений по интонации (восклицательное, невосклицательное).

30. Назовите виды предложений по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное).

31. Когда в словах пишется твёрдый знак? (Твёрдый знак пишется между приставкой и корнем, если приставка заканчивается на согласный, а корень слова начинается с гласного).

32. Какая часть речи может обозначать признак действия, признак признака?

(наречие)

33. Какие части речи в предложении могут быть сказуемым? (глагол, имя существительное, имя прилагательное)

34. Какие слова можно составить из букв слова «Грамотей»?

(Герой, море, тема, атом, рота, март, гора, гром, грот, том.)

35. Какие части речи имеют начальную форму? (имя существительное, глагол, имя прилагательное, имя числительное)

36. Какая форма имени прилагательного является начальной? (форма мужского рода, именительного падежа, единственного числа)

37. Какая форма имени существительного является начальной? (форма единственного числа, именительного падежа).

38. На какие вопросы отвечает глагол в начальной форме? (Что делать, что сделать?)

39. Сколько звуков слове «петь»? (3)

40. Сколько согласных звуков в слове «союз»? (3)

41. Разберите по составу: Подснежник, придорожный, красавчик, завтракать.

42. Назовите вкусный полезный напиток из трёх предлогов (с-о-к).

43. Сколько всего букв в названии нашей страны? ( Россия — 6 букв)

44. Назовите 2 синонима слову Родина (Отечество, отчизна).

45. Назовите слово, лишнее в данном ряду: подстаканник, подснежник, подлокотник, подорожник. (В первых трёх словах приставка под-, в последнем слове приставка по- ).

46. В каком из слов есть твёрдый согласный звук: мяч, семь, синий, шить? (Звук ш всегда твёрдый)

47. Назовите все гласные звуки русского языка (их 6: а, о, у, э, и, ы).

48. Слово «коло» обозначало в древнерусском языке окружность, обод, обруч. Назовите три слова, образованных от этого корня (колесо, кольцо, колобок, кольчуга, колесница и т. д.).

49. Какой частью речи может быть слово «печь»? (Именем существительным, глаголом).

50. У какой части речи значение рода постоянный признак? (У имени существительного).

51. Какая часть речи изменяется по родам, числам, падежам? (имя прилагательное)

52. Назовите неизменяемую часть речи (наречие).

53. Подберите антоним выражению «коломенская верста» (маленький, «от горшка два вершка»).

54. Назовите синоним слову «финал» (конец).

55. Найдите лишнее слово в ряду: дом, дома, домик, домом (домик — лишнее, т. к. родственное, остальные — изменения формы слова).

 

 

Комментарии (0) Раздел: Внеклассные мероприятия 08/13/2014


Разделы

Календарь

« Август 2014 »
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31

Последние...

Облако тегов

В В  В В В  Ведущий Задание Как Работа Что Это без был была были было быть – — все для его есть задания или как когда меня мне можно нам она они предложения при работы речи русского слов слова слово так текста только уже учащихся человек что чтобы это язык языка языку

Архивы

Синдикат


Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.